„Im Wissen um die Anderen. Differenz- und Deutungspraktiken in der pädagogischen Beratung" von DIPLOMA-Dozentin Kerstin Hazibar ist im Verlag Springer VS erschienen und ab sofort erhältlich.
Ankündigungstext:
„Wie wird Wissen in der pädagogischen Beratung produziert, legitimiert und wirksam gemacht? Welche Rolle spielen Differenzkonstruktionen und Machtverhältnisse in der professionellen Praxis? Und wie prägen gesellschaftlich etablierte Wissensordnungen die Wahrnehmung und Deutung über migrantisierte Ratsuchende?
Die Studie analysiert die Wissenspraktiken im Feld der Erziehungsberatung aus einer machttheoretischen und differenzkritischen Perspektive. Im Zentrum steht die Frage, wie Berater:innen im Sprechen über ihre professionelle Praxis auf gesellschaftlich verfügbare Deutungs- und Wahrnehmungsschemata zurückgreifen, um ihre professionelle Handlungsfähigkeit in einem Spannungsfeld widersprüchlicher Handlungsanforderungen und Anerkennungslogiken zu sichern.
Die Untersuchung beleuchtet die ambivalente Dynamik der Beratungspraxis, die einerseits auf Gleichheit und Antidiskriminierung abzielt, zugleich jedoch auf Differenz als zentralen Bezugspunkt angewiesen bleibt. Beratung wird dabei als Ort der Aushandlung sichtbar, an dem sich Unterstützung und soziale Kontrolle, Reflexion und Reproduktion von Machtstrukturen untrennbar miteinander verbinden. Die Autorin verdeutlicht, wie eng der Einsatz von Differenzwissen mit der Legitimation professioneller Praxis verknüpft ist und wie Beratung als gesellschaftlich und historisch eingebettete Praxis sowohl bestehende Strukturen stabilisieren als auch Räume für emanzipatorische Prozesse eröffnen kann. Die kritische Auseinandersetzung mit normierenden Wissensbeständen und die Reflexion über die eigene Verstrickung in gesellschaftliche Machtverhältnisse erweisen sich dabei als zentrale Voraussetzungen für eine machtsensible und transformative Beratungspraxis.
Dieses Buch richtet sich an Wissenschaftler:innen, Praktiker:innen und Studierende der Erziehungswissenschaft, Sozialen Arbeit und angrenzender Disziplinen, die sich mit den komplexen Verflechtungen von Wissen, Differenz und Macht in pädagogischen Handlungsfeldern auseinandersetzen und die Potenziale einer machtkritischen Beratungspraxis ausloten möchten."